Освітній марафон «Як навчати учнів етичним аспектам ШІ та формувати критичного мислення щодо його використання?»
- Вікторія Шпітко
- 6 січ.
- Читати 1 хв
«Штучний інтелект не замінить вчителя чи програміста. Але вчитель, який використовує ШІ, замінить того, хто цього не робить. Наше завдання сьогодні — дати учням не просто інструмент, а моральний компас та інтелектуальну автономію для роботи з ним».
1. Алгоритмічна етика та «прозорість»
Як ми можемо продемонструвати учням «упередженість» алгоритмів на реальних прикладах (наприклад, у системах розпізнавання облич або рекомендаційних картах)?
Чи повинен вчитель інформатики пояснювати математичну складність нейромереж, чи достатньо зупинитися на концепції «чорної скриньки», яка видає імовірнісні результати?
Хто несе відповідальність за помилку, допущену ШІ в медичному або навігаційному софті: розробник, алгоритм чи користувач?
2. Академічна доброчесність та оцінювання
Де проходить межа між «ШІ-асистентом для написання коду» та «крадіжкою інтелектуальної власності» під час виконання практичних робіт?
Як змінити формат домашніх завдань з інформатики (наприклад, написання алгоритмів на Python), щоб вони залишалися корисними, коли ChatGPT може розв'язати їх за секунди?
Чи варто впроваджувати обов'язкове маркування «Створено за допомогою ШІ» для всіх шкільних проєктів, і як це перевіряти технічно?
3. Кібербезпека та приватність даних
Як пояснити учням ризики передачі персональних даних або інтелектуальної власності (наприклад, авторського коду) у запити (промпти) до відкритих моделей ШІ?
Чи готові ми обговорювати з учнями «темну сторону» дипфейків та методів соціальної інженерії, що базуються на ШІ, не створюючи при цьому «інструкцію для зловмисників»?
4. Трансформація професії та навичок
Чи потрібно учням і надалі вивчати базовий синтаксис мов програмування так само глибоко, як раніше, якщо ШІ стає основним інструментом написання коду?
Які нові Soft Skills (наприклад, критичний аналіз видачі ШІ або грамотне промпт-інженерство) мають стати частиною обов’язкової програми з інформатики?
Як навчити учнів відрізняти «галюцинації» ШІ від перевірених фактів, використовуючи методи класичного тестування ПЗ?
Інтерактивна презентація: https://wayground.com/admin/presentation/695bd5898577ff14b6d62ead
Коментарі